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  • 1、

    下列对素质教育的理解,存在片面性的是(    )。

    A.促进学生专业发展
    B.尊重学生个性发展
    C.教育面向全体学生
    D.引导学生协调发展

  • 2、

    依据育人为本的理念,教师的下列做法中,不正确的是(   )

    A.培养学生特长
    B.发展学生潜能
    C.尊重学生个性
    D.私拆学生信件

  • 3、

    “多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是(   )

    A.个体需求具有层次性
    B.气质类型具有多样性
    C.人类智能具有多元性
    D.人类发展具有共同性

  • 4、

    董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是(    )。

    A.批评小明总出错,表扬小强爱思考
    B.表扬小明爱举手,批评小强不发言
    C.批评小明总出错,批评小强不发言
    D.激发小明勤思考,鼓励小强多举手

  • 5、

    “教育活动必须符合国家和社会公共利益”,这句话体现的原则是(    )。

    A.国家性原则
    B.公共性原则
    C.方向性原则
    D.强制性原则

  • 6、

    学生小涛经常旷课,不遵守学校的管理制度,学校对小涛进行教育的恰当方式是(    )。

    A.将他交给家长批评教育
    B.了解情况后耐心教育他
    C.等待他自我醒悟并改正
    D.批评教育无效果开除他

  • 7、

    李老师就校务公开问题向学校提建议,李老师的做法是在(    )。

    A.行使教师权利
    B.履行教师义务
    C.影响学校的秩序
    D.给学校出难题

  • 8、

    课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找到班主任诉说此事,班主任最恰当的做法是(    )。

    A.制止小莉这种行为
    B.批评小娟总是告状
    C.劝说小莉不要声张
    D.劝说小娟宽容小莉

  • 9、

    教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生,应当(    )。

    A.限制其与其他同学接触
    B.限制其使用学校的设施
    C.按其以往表现评价品行
    D.允许参加学校各项活动

  • 10、

    班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法(    )。

    A.是激发学生的重要手段
    B.侵犯了学生的人格尊严
    C.是管理班级的有效手段
    D.侵犯了学生的受教育权

  • 11、

    某县中学教师李某对学校给予他的处分不服,李某可以提出申诉的机构是(    )。

    A.学校教工代表大会
    B.当地县级人民政府
    C.当地县教育行政主管部门
    D.所在省教育行政主管部门

  • 12、

    有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是(    )。

    A.廉洁奉公
    B.为人师表
    C.爱岗敬业
    D.热爱学生

  • 13、

    下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是(    )。图片.png

    A.依法执教
    B.廉洁从教
    C.爱岗敬业
    D.热爱学生

  • 14、

    教师进行人格修养最好的策略是(    )。

    A.“取法乎下”
    B.“取法乎中”
    C.“取法乎上”
    D.“无法取法”

  • 15、

    创立元素周期表的科学家是(    )。

    A.门捷列夫
    B.波义耳
    C.居里夫人
    D.玻尔

  • 16、

    下列选项中,由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是(    )。

    A.天文望远镜
    B.互联网
    C.电子计算机
    D.电话

  • 17、

    下列对平面几何中有关三角形性质的表述,不正确的是(    )。

    A.等边三角形的三个角相等
    B.三角形两边之和大于第三边
    C.直角三角形的两个锐角都是45度
    D.三角形内角和为180度

  • 18、

    下列选项中,一举推翻清王朝统治的历史事件是(    )。

    A.金田起义
    B.戊戌变法
    C.辛亥革命
    D.五四运动

  • 19、

    达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是(    )。

    A.基因理论
    B.条件反射
    C.进化论
    D.细胞学说

  • 20、

    在我国文学史上,被称为“诗仙”“诗圣”“诗鬼”的唐代诗人是(    )。

    A.杜甫 李白 贾岛
    B.李白 杜甫 李贺
    C.李白 杜甫 白居易
    D.杜甫 李白 李商隐

  • 21、

    下列选项中,由冼星海作曲的歌曲是(    )。

    A.《黄河大合唱》  
    B.《义勇军进行曲》
    C.《天路》  
    D.《我的祖国》

  • 22、

    下列选项中,以“孔雀舞”著称的少数民族是(    )。

    A.土家族
    B.傣族
    C.藏族
    D.蒙古族

  • 23、

    下列画家中,以画马著称的是(    )。

    A.齐白石
    B.吴冠中
    C.徐悲鸿
    D.黄宾虹

  • 24、

    使用PowerPoint制作演示文稿时,如果要插入图片,下列不能完成该项操作的是(    )。

    A.在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件,点击插入
    B.复制图片,在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键,选择粘贴
    C.复制图片,在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴
    D.在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形,选择图片文件

  • 25、

    “我要是谈了我朋友的隐私,他准会大发脾气;我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是(    )。

    A.我谈了我朋友的隐私
    B.我朋友是个温和的人
    C.我没有谈我朋友的隐私
    D.我朋友为人倒是挺不错

  • 26、

    “数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是(    )。

    A.数学家都是教育家
    B.有的数学家是教育家
    C.教育家都是数学家
    D.教育家都不是数学家

  • 27、

    从根本上说,教师的教育威信来自于(    )。

    A.教师的社会地位优势
    B.社会尊师重教的传统
    C.学生对教师的畏惧心理
    D.教师高尚的教育人格

  • 28、

    下列选项中,属于专用的图形图像加工处理软件的是(   )。

    A.CoolEdit
    B.Photoshop
    C.PowerPoint
    D.MindManager

  • 29、

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,对中小学教师实行(    )。

    A.每两年一周期的全员培训
    B.每三年一周期的全员培训
    C.每七年一周期的全员培训
    D.每五年一周期的全员培训

  • 30、

    材料:

    何老师班上的小龙,经常迟到、旷课、不完成作业,还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟,向他父母告状。到小龙家时,何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师,小龙吃了一惊,但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小龙父母交谈后,何老师了解到小龙家庭贫困,父母每天早出晚归,疏于教导,让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事,也能帮忙干活。于是,何老师把本来告状的话收了回来。第二天,何老师在班上表扬小龙懂礼貌,见到老师主动问好,在家能做家务,希望同学们能像小龙学习。接下来,老师安排他负责班级卫生工作,并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久,小龙在课堂上认真多了,同学关系也融洽了,还成为了老师的得力助手。

    问题:请从教师职业道德的角度,评析何老师的教育行为。

    作答:
  • 31、

                                                                                           谈美   朱光潜

    我刚才说,一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的,这也只是一种看法。换一个看法,你说它是真的或是假的;再换一种看法,你说它是善的或是恶的。同是一件事物,看法有多种,所看出来的现象也就有多种。比如园里那一棵古松,无论是你是我或是任何人一看到它,都说它是古松。但是你从正面看,我从侧面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗,我们俩艺术手腕尽管不分上下,你的诗和画与我的诗和画相比较,却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的,各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商,我是一位植物学家,另外一位朋友是画家,三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树,可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习,你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习,我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管,只管审美,他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器,思量怎样去买它,砍它,运它。我把它归到某类某科里去,注意它和其他松树的异点,思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想,他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色,它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西,它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性;极客观的东西之中都有几分主观的成分。问题:(1)作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?(2)请另举一例,谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。

    作答:
  • 32、

    材料:一天,一位老师给学生上科学课,主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体,并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋,不久一位同学跑过来说:“老师,我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看,突然,一个同学说:“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道:“你怎么知道的?”“我观察的,公蚂蚱有劲,跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理,确是难能可贵的!老师及时表扬道:“你真是一位小生物学家,科学就是提出问题、研究问题、解决问题,希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头,就在这时,一位同学跑过来告状:“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去,几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说:“蚂蚱也是有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信,这位同学一定是无意踩死的。这样吧,老师提一个建议:不如挖一个坑,把他安葬了吧!”于是,在学校的草地上,举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中,学生对生命的理解和珍惜,会比多少遍说教都来得有效!问题:试从教师职业理念的角度,评析这位老师的教学行为。

    作答:
  • 33、

    “学高为师,身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望,也是他师范教育实践的指导思想。有人说:“教师要教给学生知识,培养学生能力。所以,‘学高’太重要了。”也有人说:“教师以育人为天职,是人类灵魂的工程师,所以,‘身正’最重要。”那么,你的看法呢?要求:请联系实际,写一篇论说文,观点明确,分析具体,条理清楚,语言流畅。题目自拟,立意自定,不少于1 000字。

    作答:
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